給孩子最好的是甚麼？
作為父母的都希望把最好的東西留給子女。甚麼才是最重要呢？四周都聽到家長談論為子女報讀甚麼課餘興趣班，務求要全面裝備孩子。看上去，沒甚?不妥當。然而，縱有高學歷、高技能，但在待人接物，與人交往時出現偏差行為的也大不乏人。我們不得不正視早期的品德教育對孩子成長發展的重要性。
幼兒期的孩童，可塑性高。他們富求知慾，模仿力強。生活環境、朋友、成人的言行，對孩子日後的行為有直接的影響。因此，德性教育應由幼童時期開始。
(一) 建立良好的行為規範
三至八歲的兒童，最喜歡模仿別人的行為。在這個時期，如果他們依循良好的行為模式，則良好的行為規律便自然可以建立。所以說「三歲定八十」，是有道理的。
(二) 讓重覆的行為成為習慣
父母要幫助孩子建立辨別是非和自律的能力，灌輸正確的價值觀念和行為意識。當孩子養成了自制力，在沒有監視的情況下，仍會遵從規範行事。
(三) 培養孩子獨立思考的能力
父母很容易在孩子做錯事時說：「你不應/不能/不要……」，希望他們順服聽命，不再犯錯。其實，父母應經常對孩子解釋行為規範，讓他們有思想的機會，這就是為他們建立判斷力的最好方法。例如，當子女患病時也扭要吃糖果，父母應為子女說明患病吃糖?的後果，讓其明白背後原因。
(四) 培養關愛態度和同情心
要加?兒童的同情心及助人動機，成人應豎立「身教」榜樣，這樣最容易促進同情心的發展。例如：當與子女逛街/到公園玩耍時，遇上他人迷路/跌倒，家長可主動與子女一起幫助有需要的人。事後，成人要主動欣賞和稱讚兒童之良好行為，加強兒童日後主動關愛他人的動機。
(五) 以身作則，身教垂於言教
要培養尊重他人權利和合作的態度，在可行的事情上，父母和老師尊重孩子的決定。如讓兒童選擇外出的衣服顏色，使兒童也明白父母是會尊重他們的。
我的性格，也不自覺地影響了兒子。我是個性急的人，無意中也要求兒子，說了做，便要立即行事。當他緩慢了一點兒，怒氣便湧上心來。沒有考慮到他是否理解我的意思。兒子做事的程序，如不合己意，我也急急的說出自己的做法，要他跟從。有一段日子，每當我要兒子作出選擇時，他回應道：「你替我決定吧！」因他已沒有動機做選擇。漸漸我也醒覺起來，是時候停下來讓他做決定了。因我總有時候不在他身邊的啊！
所以，作為父母者，你想孩子們長大後是甚麼模樣？你就要懂得如何在播種後灌溉施肥！
幼兒期的孩童，可塑性高。他們富求知慾，模仿力強。生活環境、朋友、成人的言行，對孩子日後的行為有直接的影響。因此，德性教育應由幼童時期開始。
(一) 建立良好的行為規範
三至八歲的兒童，最喜歡模仿別人的行為。在這個時期，如果他們依循良好的行為模式，則良好的行為規律便自然可以建立。所以說「三歲定八十」，是有道理的。
(二) 讓重覆的行為成為習慣
父母要幫助孩子建立辨別是非和自律的能力，灌輸正確的價值觀念和行為意識。當孩子養成了自制力，在沒有監視的情況下，仍會遵從規範行事。
(三) 培養孩子獨立思考的能力
父母很容易在孩子做錯事時說：「你不應/不能/不要……」，希望他們順服聽命，不再犯錯。其實，父母應經常對孩子解釋行為規範，讓他們有思想的機會，這就是為他們建立判斷力的最好方法。例如，當子女患病時也扭要吃糖果，父母應為子女說明患病吃糖?的後果，讓其明白背後原因。
(四) 培養關愛態度和同情心
要加?兒童的同情心及助人動機，成人應豎立「身教」榜樣，這樣最容易促進同情心的發展。例如：當與子女逛街/到公園玩耍時，遇上他人迷路/跌倒，家長可主動與子女一起幫助有需要的人。事後，成人要主動欣賞和稱讚兒童之良好行為，加強兒童日後主動關愛他人的動機。
(五) 以身作則，身教垂於言教
要培養尊重他人權利和合作的態度，在可行的事情上，父母和老師尊重孩子的決定。如讓兒童選擇外出的衣服顏色，使兒童也明白父母是會尊重他們的。
我的性格，也不自覺地影響了兒子。我是個性急的人，無意中也要求兒子，說了做，便要立即行事。當他緩慢了一點兒，怒氣便湧上心來。沒有考慮到他是否理解我的意思。兒子做事的程序，如不合己意，我也急急的說出自己的做法，要他跟從。有一段日子，每當我要兒子作出選擇時，他回應道：「你替我決定吧！」因他已沒有動機做選擇。漸漸我也醒覺起來，是時候停下來讓他做決定了。因我總有時候不在他身邊的啊！
所以，作為父母者，你想孩子們長大後是甚麼模樣？你就要懂得如何在播種後灌溉施肥！
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