怎樣幫助孩子建立自信心？
家長們都希望孩子能有自信心。有自信的孩子能自我肯定，所以能自主學習，勇於思考，樂於探索，喜歡與人交往，面對困難仍會積極嘗試，勇往直前。那麼，我們怎樣幫助孩子建立自信心？下面有一些實際經驗供家長參考：
懂得自理就如裝上自信的翅膀-「自信」可從生活培養，其中最能顯現孩子的自信就是在自理能力方面。
穿衣服
孩子在兩歲左右已能學習自行穿褲子和襪子，但經常會反穿，或是把兩隻腳塞進同一褲管裏。一般而言，孩子是先學會脫衣物；而穿的動作則較複雜，家長此時可在旁指示，不需立即「出手協助」。
進餐
到了三歲，其動作協調能力逐漸增強，能夠自行進食。在進餐時，家長應讓孩子學習自我照顧，盡量不給予餵食。縱使孩子會弄污桌子也不宜責罵，衹需從旁提點，不要催促。在進餐時應避免讓孩子看電視，趣緻的碗匙亦能促使孩子願意自行進食。
讓孩子承擔責任
高班時段則可加強鍛練孩子的責任感。如：編定做功課及溫習的時間表，自行檢拾書包，刨鉛筆、收拾文具用品等。上課揹書包、更換校服及整理鞋襪應是孩子的責任。
從遊戲中提升自信
幼兒班的孩子已能說簡單短句，雖然發音仍不大清楚，但大致也能讓人明白。他們亦能理解抽象詞句，如相同/不相同，上面/下面等。
聽故事
小朋友最愛聽故事，家長可選擇一些講述毅力勇敢、自主自信、與人分享合作等故事書跟子女一起閱讀，孩子很容易代入，受故事角色的行為影響。
角色扮演
我們可以跟孩子討論故事人物勇敢的行為或做得好之處，鼓勵仿傚。透過表情及肢體動作演繹故事角色，給孩子發揮他們的想像力及創意思維。幼兒到四歲左右，動作協調能力漸趨穩健，可以進行更靈巧的動作。如到海洋公園遊玩或觀看動物生態記錄片後，可鼓勵孩子模仿動物的生趣型態。如海豚跳躍游泳，海獅在地上旋轉滾動，大象走路，袋鼠步走等。由於沒有特定規範，孩子容易有成功感，自然地敢於表現自我意念。
為孩子建立社交圈子
自信心的發展是人與人交往中形成的。幼兒日常生活，在家中或在學校都離不開與人和環境的互動。為孩子建立社交圈子，家長應鼓勵與同輩溝通學習，增加其語言表達能力。家長也可按孩子能力和興趣在課餘時報讀相關課程，發揮潛能。
比賽、表演活動
同時，學校也會定期舉行各類型比賽或表演活動，家長宜多加鼓勵及誘導孩子參與，鍛練孩子的膽量和毅力。惟不應將勝負看得太重，只讓孩子明白山外有山，人外有人哲理即可。
溝通和讚賞
溝通
家長和子女要有共同的話題，多關心，多鼓勵，多欣賞，肯定孩子的成就，提升個人自尊感，自信心也會逐漸形成。聆聽是很重要的溝通技能，比說話更重要。孩子們語言能力不強，家長更應多耐心聆聽及分享孩子的學校生活點滴，分享他們的樂與憂，便能鼓勵他們慢慢地有自信地表達自己。
讚賞
家長的正面評價，鼓勵、支持和讚賞對於孩子建立自信心是好重要的。孩子如表現好，如有創意思維，即完成學習作品等，家長要及時適當稱許，給孩子鼓勵，他便會更積極的再接再厲。只要成人給予適當肯定讚賞，孩子的自信心也會因此而建立起來。
建立自信的絆腳石
現代社會物質較豐裕，「一孩家庭」日趨普遍，家長對孩子時常過分寵愛，事事包辦代替，這正是孩子建立自信、自主、獨立的絆腳石。
我是這種父母嗎?
家長都求兒女成材，而管教子女的方式都各有不同。不過，管教方式不當，往往會弄巧反拙，你是否屬於以下各類之一呢？
軍令如山型 - 父母權威令下，孩子聽令行事。不敢作主，恐遭責罵。
過度照顧型 - 對子女事事照顧，孩子無法了解自己的能力，遇到困難會不知所措。
期望過高型 - 父母以自身的成就作為評定子女的標準，孩子會感到壓力。
完全否定型 - 拿子女跟別人的孩子作比較，否定他們能力，孩子會感到自卑。
懂得自理就如裝上自信的翅膀-「自信」可從生活培養，其中最能顯現孩子的自信就是在自理能力方面。
穿衣服
孩子在兩歲左右已能學習自行穿褲子和襪子，但經常會反穿，或是把兩隻腳塞進同一褲管裏。一般而言，孩子是先學會脫衣物；而穿的動作則較複雜，家長此時可在旁指示，不需立即「出手協助」。
進餐
到了三歲，其動作協調能力逐漸增強，能夠自行進食。在進餐時，家長應讓孩子學習自我照顧，盡量不給予餵食。縱使孩子會弄污桌子也不宜責罵，衹需從旁提點，不要催促。在進餐時應避免讓孩子看電視，趣緻的碗匙亦能促使孩子願意自行進食。
讓孩子承擔責任
高班時段則可加強鍛練孩子的責任感。如：編定做功課及溫習的時間表，自行檢拾書包，刨鉛筆、收拾文具用品等。上課揹書包、更換校服及整理鞋襪應是孩子的責任。
從遊戲中提升自信
幼兒班的孩子已能說簡單短句，雖然發音仍不大清楚，但大致也能讓人明白。他們亦能理解抽象詞句，如相同/不相同，上面/下面等。
聽故事
小朋友最愛聽故事，家長可選擇一些講述毅力勇敢、自主自信、與人分享合作等故事書跟子女一起閱讀，孩子很容易代入，受故事角色的行為影響。
角色扮演
我們可以跟孩子討論故事人物勇敢的行為或做得好之處，鼓勵仿傚。透過表情及肢體動作演繹故事角色，給孩子發揮他們的想像力及創意思維。幼兒到四歲左右，動作協調能力漸趨穩健，可以進行更靈巧的動作。如到海洋公園遊玩或觀看動物生態記錄片後，可鼓勵孩子模仿動物的生趣型態。如海豚跳躍游泳，海獅在地上旋轉滾動，大象走路，袋鼠步走等。由於沒有特定規範，孩子容易有成功感，自然地敢於表現自我意念。
為孩子建立社交圈子
自信心的發展是人與人交往中形成的。幼兒日常生活，在家中或在學校都離不開與人和環境的互動。為孩子建立社交圈子，家長應鼓勵與同輩溝通學習，增加其語言表達能力。家長也可按孩子能力和興趣在課餘時報讀相關課程，發揮潛能。
比賽、表演活動
同時，學校也會定期舉行各類型比賽或表演活動，家長宜多加鼓勵及誘導孩子參與，鍛練孩子的膽量和毅力。惟不應將勝負看得太重，只讓孩子明白山外有山，人外有人哲理即可。
溝通和讚賞
溝通
家長和子女要有共同的話題，多關心，多鼓勵，多欣賞，肯定孩子的成就，提升個人自尊感，自信心也會逐漸形成。聆聽是很重要的溝通技能，比說話更重要。孩子們語言能力不強，家長更應多耐心聆聽及分享孩子的學校生活點滴，分享他們的樂與憂，便能鼓勵他們慢慢地有自信地表達自己。
讚賞
家長的正面評價，鼓勵、支持和讚賞對於孩子建立自信心是好重要的。孩子如表現好，如有創意思維，即完成學習作品等，家長要及時適當稱許，給孩子鼓勵，他便會更積極的再接再厲。只要成人給予適當肯定讚賞，孩子的自信心也會因此而建立起來。
建立自信的絆腳石
現代社會物質較豐裕，「一孩家庭」日趨普遍，家長對孩子時常過分寵愛，事事包辦代替，這正是孩子建立自信、自主、獨立的絆腳石。
我是這種父母嗎?
家長都求兒女成材，而管教子女的方式都各有不同。不過，管教方式不當，往往會弄巧反拙，你是否屬於以下各類之一呢？
軍令如山型 - 父母權威令下，孩子聽令行事。不敢作主，恐遭責罵。
過度照顧型 - 對子女事事照顧，孩子無法了解自己的能力，遇到困難會不知所措。
期望過高型 - 父母以自身的成就作為評定子女的標準，孩子會感到壓力。
完全否定型 - 拿子女跟別人的孩子作比較，否定他們能力，孩子會感到自卑。
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